Structurations des Mondes Sociaux (SMS)

Stage d’autodéfense féministe pour étudiant·es LGBTQIA+

aurore.driant@univ-tlse2.fr (Aurore Driant) — Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT

Informations pratiques :

Stage d’autodéfense féministe pour étudiant·es LGBTQIA+
Animé par l'association Faire Face
Durée : stage de 2 jours, les vendredis 12 et 19 juin 2026 (présence nécessaire aux deux jours)
Horaires : de 9h30 à 17h30
Lieu : grande salle la MIE (Maison des Initiatives Etudiantes), campus Mirail
Sur inscription uniquement (places limitées) : écrire à evenements-rsu@univ-tlse2.fr

Autres informations :

Financé par la CVEC
Stage co-organisé par la mission égalité, le SCD (Service Commun de la Documentation) et le SSE (Service de Santé Etudiante)

Description :

Techniques d’autodéfense verbale, physique, mentale et émotionnelle pour renforcer sa confiance
Espace de pratique pour augmenter ses ressources face aux différentes formes de violences, que ce soit en cours, au travail, en famille, dans l’espace public comme privé
Prise en compte des vécus spécifiques de la communauté LGBT, stage animé par une personne concernée

Ce stage d'autodéfense est organisée en mixité choisie LGBTQIA+ (Lesbiennes Gays Bi Trans Queer Intersexe Asexuel/Agenre +…). Le contenu des 2 jours a été construit en lien avec les réalités des vécus des personnes de la communauté LGBTQIA+.

Si vous vous reconnaissez dans cette mixité, vous pouvez vous inscrire à ce stage et si vous vous questionnez sur votre participation, n'hésitez pas à appeler l’animatrice au 07 69 13 31 00.

JE "Langues d'origine / Langues d'héritage : Réflexions autour de l'arabe, de l'italien et de l'espagnol en Europe"

cyrille.granget@univ-tlse2.fr (Cyrille Granget) — Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT

Dans un contexte de mobilités accrues, les langues d’origine et d’héritage interrogent nos modèles d’intégration et de cohésion sociale. Elles constituent bien plus que de simples outils de communication : elles sont porteuses de mémoire, d’identité et de culture.

Cette journée d’études propose d’explorer, au croisement des approches psycholinguistiques et sociolinguistiques, les dynamiques de maintien, de transmission et de valorisation de l’arabe, de l’italien et de l’espagnol en Europe.

Nous mettrons ainsi au centre de nos échanges les langues d’origine et les langues d’héritage, envisagées comme des vecteurs essentiels de transmission culturelle, d’identité et de lien social. Nous proposons d’interroger les pratiques, les enjeux et les représentations liés à ces langues dans différents contextes migratoires et éducatifs.

9h15. Accueil

9h30. Spanish as a Heritage Language in Germany: Perspectives and Contexts. Carmen Ramos. International University SDI München.

Communication en espagnol, support visuel en anglais.

This talk will provide an overview of the presence of Spanish as a heritage language in Germany from different perspectives: sociolinguistic, intercultural, and pedagogical.

It will address family language policies and their relationship with beliefs, attitudes, and strategies for the maintenance and development of Spanish among children and adolescents. In addition, it will reflect on the relationship between intercultural competence and identity among Spanish heritage speakers in multilingual contexts, focusing on a crucial stage for identity development: adolescence.

The most common context for Spanish as a heritage language in Germany is that of mixed classrooms, in which learners of Spanish as a heritage language and learners of Spanish as a foreign language share the same learning environment. This context will be explored in the light of a mode of communication that can foster language development, intercultural competence, and professional skills: linguistic mediation.

10h30. L'expression de mouvement en italien L2 chez des enfants immigrés à Naples. Simona Anastasio. Université de Toulouse-Jean Jaurès.

Communication en français, support visuel en anglais.

Cette communication vise à présenter les résultats préliminaires d’une étude exploratoire menée auprès d’enfants issus de familles migrantes dans la région de Naples et âgés entre 4 et 9 ans. En particulier, nous focalisons notre attention sur l’encodage de l’espace dynamique dans des narrations fictives produites par trois enfants suivis longitudinalement et ayant différentes langues maternelles ou d’héritage : le chinois, l’ourdou et le tagalog.

Les résultats de notre étude montrent que globalement les enfants bilingues adhérent aux préférences natives de la langue cible, qu’ils partagent certaines propriétés des étapes développementales des enfants italophones, mais que leur interlangue présente également des spécificités qui relèvent non seulement de leur profil d’apprenant mais aussi des caractéristiques grammaticales de leur langue maternelle, surtout si celle-ci est massivement présente dans les interactions quotidiennes de l’enfant, nonobstant le processus de scolarisation en cours dans la langue dominante de la société. Nous montrerons que l’enfant est sensible au partage de certaines propriétés structurales entre la langue d’héritage et la langue dominante, même si celles-ci sont génétiquement distantes, et qu’il se sert de ces propriétés communes positivement dans le processus d’acquisition de la langue de l’italien L2.

11h00. Corpus INMES-FRAN : Approche qualitative des récits de vie d’immigré·e·s espagnol·e·s en France arrivés pendant le franquisme. Encarnación Arroyo et Alba Bordetas. Université Toulouse – Jean Jaurès.

Communication en français, support visuel en espagnol.

Lors de cette communication, nous présenterons le corpus INMES-FRAN, composé de plus de trente heures d’enregistrements réalisés auprès d’immigrés espagnols installés dans le sud de la France durant la période franquiste. Ce corpus vise à documenter et à préserver les pratiques linguistiques, les savoirs ainsi que les récits de vie de ces locuteurs, envisagés comme un patrimoine à la fois linguistique et culturel. Les principaux axes d’analyse de ce corpus portent sur l’identification des facteurs favorisant le maintien de la langue espagnole au sein de cette population, en les mettant en relation avec les dynamiques d’intégration linguistique et sociale en France. Par ailleurs, il s’agira d’examiner le rôle du contact des langues dans les processus d’acquisition de l’espagnol chez les descendants de ces immigrés, ainsi que son influence sur la construction du sentiment d’appartenance.

12h. Pause déjeuner

14h. L’espagnol langue d’origine et d’héritage en France : transmission, défis et perspectives. Anna Doquin de Saint-Preux. Universidad Complutense de Madrid. Communication en français, support visuel en espagnol.

Cette communication propose une réflexion sur la situation actuelle de l'espagnol en France en tant que langue d'origine et d'héritage. Dans un premier temps, un panorama sociolinguistique sera présenté afin de permettre de comprendre la diversité des communautés hispanophones présentes dans le pays, ainsi que leurs pratiques linguistiques et leurs dynamiques identitaires. Ensuite, la transmission familiale de l'espagnol dans la France contemporaine sera abordée, en analysant les facteurs qui favorisent ou entravent la préservation intergénérationnelle de la langue. Puis, les principaux défis liés à la conservation et à l'enseignement de l'espagnol en tant que langue d'héritage seront examinés, en particulier dans les contextes éducatifs où prédominent les approches axées sur l'espagnol en tant que langue étrangère. Enfin, une réflexion sera engagée sur les perspectives d'avenir, en soulignant la nécessité de reconnaître, de valoriser et de soutenir le plurilinguisme et les répertoires linguistiques des nouvelles générations.

15h. Rôle de l’arabe syrien dans la structuration des trajectoires linguistiques d’adultes syriens en contexte d’exil. Inès Saddour. Université Toulouse - Jean Jaurès.

Communication en français, support visuel en anglais.

Cette communication examine le rôle de l’arabe syrien chez des réfugiés syriens adultes installés en France et s’appuie sur les résultats de deux études menées auprès de cette population : l’une ancrée dans l’acquisition des langues secondes et la socialisation langagière, l’autre en psycholinguistique et en analyse de corpus de récits.

La première étude, menée dans le cadre du projet CLASS, repose sur une analyse quantitative et longitudinale des réseaux sociaux de 26 réfugiés syriens installés en France et leur rôle dans le développement du français L2. Les données recueillies sur deux ans montrent que l’arabe syrien demeure une langue pivot au sein de répertoires plurilingues, soutenant le maintien des liens familiaux et transnationaux tout en accompagnant l’élargissement progressif des interactions en français.

La seconde étude s’appuie sur un corpus issu du projet SOFRA de productions narratives qui ont été élicitées à partir d’un support filmique auprès de 29 adultes syriens. Les résultats mettent en évidence le rôle structurant de la L1 : les propriétés grammaticales de l’arabe syrien (notamment aspectuelles et discursives) organisent durablement les récits en français L2 et servent de point d’appui à leur reconfiguration progressive vers des normes de la langue cible.

Ces résultats invitent à considérer la langue d’origine comme une ressource centrale dans les trajectoires linguistiques, sociales et identitaires en contexte migratoire.

15h30. Table ronde et clôture de la journée

Journées d’étude "Justice et pouvoir : comment maintenir l’indépendance ?"

sebastien.rayssac@univ-tlse2.fr (Sebastien Rayssac) — Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT

Maison de la recherche, salle F422-23

Journées d’étude organisées dans le cadre du projet DIAT du LabEx SMS

Programme

12 mai 2026

14h00 - 15h30 :
Session 1 - La justice face au terrorisme, acte 1 / Président de séance : Esteban Renaud

14h00 - 15h45 :
Ouverture / introduction / Laurent Pasquet-Marinacce : L’indépendance des juges à l’épreuve du jugement des militants politiques
Youri Krassoulia : Le traitement des violences d’État par les juges d’instruction
Montassir Sakhi : Répression pénale et administrative antiterroriste en Belgique : récits croisés d’avocats et des condamnés (2011-2025) - En visio

15h30 - 15h45 :
Échange avec le public

15h45 - 16h00 : pause

16h00 - 17h00 :
Session 2 - Modèles contrastés d’instruction judiciaire / Président de séance : Antoine Hervé
Caroline Guibet Lafaye : Indépendance de l’instruction judiciaire dans des affaires dites sensibles
Mylai Burgos Matamoros : Reforma judicial en México - En visio

17h00 - 18h00 : Échange avec le public et questions

13 mai 2026

9h30 - 11h00 :
Session 3 - La justice face au terrorisme, acte 2 / Président de séance : Élisabeth Borrel
Bruno Domingo : Juger sous pression : “raisons d’État” et logiques constitutives de la justice antiterroriste en France dans les années 1980 : le laboratoire du procès Abdallah (1984-1987)
Antoine Hervé : Instrumentalisation de la référence à l’islamisme dans les procès dits terroristes

11h00 - 11h15 : pause

11h15 – 12h15 :
Session 4 - La Chancellerie et les affaires signalées / Président de séance : Bruno Domingo
Floran Vadillo : Affaires signalées et indépendance de l’autorité judiciaire
Élisabeth Borrel : Les affaires signalées ou l’entre-soi des gouvernants au cœur de la justice

12h15 - 12h45 : Échange avec le public et questions

12h45 - 14h15 : Pause déjeuner

14h15 - 15h45 :
Session 5 - Cas d’exception ? / Président de séance : Floran Vadillo
Esteban Renaud : Le juge administratif face au renseignement : de la raison d’État à l’État de droit ?
Juan Branco : L'affaire Mila : cas d’école d’une instrumentalisation judiciaire

15h45 - 16h15 : Échange avec le public et questions.

16h15 : Clôture de la journée d’étude

Contact : Caroline GUIBET LAFAYE

Journées d'études - La fabrique de la sexualité

cecilia.chopo@univ-tlse2.fr (Cecilia Chopo) — Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT

Journées d'études - La fabrique de la sexualité
Le Lundi 1er et Mardi 2 juin 2026 à l'UT2J - Maison de la Recherche UT2J - Salle D30

Camisole de France

sandra.bort@univ-tlse2.fr (Sandra Bort) — Mon, 11 May 2026 22:00:00 GMT

L'invité de cette séance :
Etienne Cliquet (Artiste)
"Fiches, fichier, fichage et fascisme"

+ Exposition au CIAM La Fabrique du 27 mai au 5 juin, vernissage dans le cadre du WEACT PinkPong le mercredi 3 juin.

Pour cette exposition à La Fabrique, Étienne Cliquet présente deux meubles à fiches ayant appartenu à la police et plusieurs séries de fiches en rapport avec la surveillance depuis les fiches perforées jusqu'aux smartphones, des années 30 à aujourd'hui. Cette nouvelle série découle de recherches sur l'idéologie de l'Allemagne nazie, le culte de la technique porteuse à la fois de violence, de racisme et de rendement productif, ce dont témoigne les avancées techniques de fichage utilisées dès 1933 pour le recensement de la population jusque dans les camps de concentration à la fin de la deuxième guerre mondiale, visant à la fois les personnes juives et de nombreuses catégories de la population jugée « non performante ». Aujourd'hui, à plus d'un titre, certains aspects de la technologie et du travail productif sous le capitalisme résonnent avec la vision du national-socialisme. Poursuivant ce travail de recherche-création, les artistes et chercheur·euse·s proposent une séance de séminaire le vendredi 5 juin après-midi dans Le Cube de La Fabrique.

Le cadre des recherches artistiques et théoriques d'Etienne Cliquet concerne son intérêt de longue date pour l'histoire de la fiche, des fichiers et du fichage comme système. Le recours à la fiche érudite remonte à la Renaissance, avant qu'elle soit utilisée dans les bibliothèques. La police s'empare de la technique du meuble à fiches (fichier) vers la fin du XIXe siècle, en France et en Italie, pour identifier et contrôler les "récidivistes", "les étrangers" et "les subversifs". Dans les régimes fascistes et totalitaires au XXe siècle, le fichage constitue un dispositif de répression et d'internement voire d'extermination. Aujourd'hui, le fichage commercial et policier s'est généralisé avec la numérisation et les réseaux. Même les parents fichent leurs enfants par GPS.
Dans l'art contemporain, le recours à la fiche correspond à la naissance de l'art conceptuel. "Card file" de Robert Morris, en 1967, est souvent considérée comme la première œuvre conceptuelle en tant qu'elle est constituée uniquement de textes. À la même période, Stanley Brown, Art & Language ou Anne Darboven produisent des fichiers et d'autres artistes depuis comme Mark Lombardi, Tehching Hsieh, Christian Boltanski, Ulises Carrión, Trevor Paglen, Suzanne Treister.

https://camisoledefrance.net/

DR14 Multi-Training News

gilles.casonato@univ-tlse2.fr (Gilles Casonato) — Mon, 11 May 2026 22:00:00 GMT

Musique et Perception

sandra.bort@univ-tlse2.fr (Sandra Bort) — Mon, 11 May 2026 22:00:00 GMT

Paul Albenge : Comprendre la constitution des pratiques musicales contemporaines à partir de l'histoire du jazz

Résumé : Comprendre la constitution des pratiques contemporaines à partir de l'histoire du jazz demeure une entreprise complexe, dans la mesure où les transformations de cette musique échappent aux classifications stylistiques établies. C'est de cette difficulté analytique qu'émergent nos travaux doctoraux, qui proposent une voie d'interprétation fondée sur le concept d'abstraction, envisagé comme un processus cognitif structurant la pensée et la pratique du jazz. Nous présenterons les différentes conceptions qui nous ont conduits à faire de l'abstraction une caractéristique ontologique de cette pratique, et les nouvelles perspectives qu'elle ouvre sur la compréhension de son histoire.

Contacts : Ludovic Florin (ludovic.florin@univ-tlse2.fr) et Pascal Gaillard (pascal.gaillard@univ-tlse2.fr)

Musique et Littérature (CAS / LLA-CRÉATIS)

sandra.bort@univ-tlse2.fr (Sandra Bort) — Mon, 11 May 2026 22:00:00 GMT

Pour cette séance, nous aurons le plaisir d'écouter :

Sylvie Douche, professeure en musicologie (Sorbonne Université)
« Genèse et mutations mélodramatiques : forme autonome et technique »

Ludovic Florin, professeur en musicologie (Université Toulouse-Jean Jaurès)
« Le régionalisme de Déodat de Séverac ou la traversée des antagonismes »

[Colloque] Adelphités réinventées : adelphes, sœurs, frères en littérature (XXe-XXIe siècles)

vincent.souladie@univ-tlse2.fr (Vincent Souladie) — Mon, 11 May 2026 22:00:00 GMT

Téléchargez le programme

Pour obtenir le lien de connexion, merci d'écrire à : adelphites2026@gmail.com

[Séminaire] Insistances du passé. Retours et rémanences au XIXe siècle

vincent.souladie@univ-tlse2.fr (Vincent Souladie) — Mon, 11 May 2026 22:00:00 GMT

Négocier le passé dans l'après-révolution.

Fabienne BERCEGOL (UT2J, PLH-ELH) : "Le devenir de l'ambition révolutionnaire de régénérescence dans la littérature française du début du XIX siècle"

Pierre GLAUDES (Sorbonne université, CELLF) : "Un retour à la tradition en trompe-l'œil : les paradoxes de "l'école rétrograde" "